إعداد / نجيب محفوظ نجيب.
كان طالبا فى مدرسة سان فنسان ميامى و قد أكمل فيها دراسته من الحضانة حتى الثانوية العامة . "لا يمكننى أن أنكر أبدًا الشكر و الامتنان الذى أشعر به تجاه المعلمين وخاصة مدام شيرى (رحمها الله). فبفضلها قد أحببت اللغة الفرنسية حقًا. مدام شيرى كانت تبذل كل ما تملك من جهد لكى تجعلنا نحب اللغة. لم تكن فقط معلمة لغة ولكن قبل كل شىء كانت مربية. لقد علمتنى القيم على المستوى الإنسانى قبل المستوى المهنى.
صحيح أننا نبتعد أحيانًا عن أصدقائنا ، خاصة عندما يكون لدينا توجه مهنى مختلف. ومع هذا ، أحتفظ بصداقة أصدقاء المدرسة حتى الآن. يمكن أن تعيد لحظة لم الشمل الدفء إلى الروح. "يتذكر أبانوب مشرقى ، مدرس اللغة الفرنسية في مدرسة سانت جان أنتيد.
كانت هوايته المفضلة تكنولوجيا المعلومات . كان يقضى ساعات أمام جهاز الكمبيوتر يشاهد دروس من نوع: كيفية تجميع جهاز كمبيوتر؟ كيفية تحميل أنظمة التشغيل على القرص الصلب؟
و عن هذا، يقرر أن ميله تجاه اللغة الفرنسية لم يكن هاما بالنسبة له مثل ميله إلى تكنولوجيا المعلومات. " دراستى في كلية التربية قسم اللغة الفرنسية وآدابها، جامعة الإسكندرية، كانت فريدة. كنت قد واجهت صعوبة بالغة خاصة خلال أول عامين و هذا يرجع إلى أننى لم أكن أمنح أهمية لمستوى القواعد والأسلوب المستخدم في الإمتحانات . بالمناسبة ، هذا جانب لا مفر منه فى عملية التعلم فى القسم ". يعترف.
وتجدر الإشارة إلى أنه خلال هذه الدراسة ، قوى معارفه فى الأدب والترجمة والقواعد والحضارة وخاصة المنهجية فى التدريس / التعلم ، كل هذا بفضل الأساتذة الدكاترة.
"كان الأدب والحضارة جانبًا جديدًا للغة بالنسبة لى. أتذكر درس كل رواية ، مسرحية ، حركة أدبية. كان أساتذة القسم الأعزاء معلمين و تربويين حقيقيين. كانوا يشجعوننا باستمرار ولم يرفضوا أى طلب للمساعدة تجاه الصعوبات الأكاديمية أو الشخصية.
لقد تخرجت في عام 2016 وحتى الآن أعزائى المعلمين يرسلون إلى رسائل لمتابعة توجهاتى وتأكد من أننى أسير على الطريق الصحيح . أنا ممتن جدا لهم. العام الماضي الدكتورة سارة السنجابى الرئيسة الحالية للقسم ، نشرت ٲسمى في قائمة الطلاب السابقين لتشجيع الطلبة للمشاركة و الإستثمار فى التعلم. باختصار و فى كلمة واحدة ، إنهم عائلة!
شاركت فى مسابقات الترجمة أو الإملاء المختلفة التى ينظمها مركز الأنشطة الفرنكوفونية التابع لمكتبة الإسكندرية. حتى أننى كنت فزت مرتين فى إملاء PICADELF.
"يقول أبانوب.
لم يعتاد أبانوب الجلوس ساكنا وعدم فعل أى شىء. فأكمل دراسته فى الكلية فى عام 2016. و بعد هذا ، استفاد من الإجازة الصيفية للعمل في قسم خدمة للعملاء لمدة 3 أشهر.
ومع هذا ، لم تكن خدمة العملاء مجدية جدًا بالنسبة له لسبب واحد بسيط و هى أنها عمل روتينى. كان يرد على مكالمات من شركة اتصالات كندية. بالإضافة إلى أن معظم المكالمات كانت باللغة الإنجليزية ، وهو الشىء الذى لم يكن يفضله بعد سنوات كثيرة كان قد أمضاها فى الدراسة باللغة الفرنسية.
كان قد تقدم فى مارس 2016 بأوراقه للعمل كمدرس فى مدرسة
Sainte Jeanne- Antide
وتم قبول أوراقه.
"أستطيع أن أقول أنه من أجل هذين السببين. منذ عام 2016 ، أصبحت مدرس لغة الفرنسية فى مدرسة سانت جان أنتيد. هذه الوظيفة ترضى شغفى خاصة منذ هذا الوقت و أنا أستمتع بذلك. في البداية ، لم أكن على علم بهذه الرسالة المقدسة! نعم ، أحب اللغة والتدريس.
ومع هذا ، اكتشفت أنه عند تدريس الطلاب ، يظهر جانب العلاقات و الروابط. اسمحوا لى بالتصحيح أنها ليست وظيفة. إنها دعوة. نحنعلمهم القيم الإنسانية فى إطار التعليم ، علاقة صداقة حقيقية. كما تعلمت انه يمكن للمعلم أن يؤثر إيجابًا أو سلبًا على الطفل. فهو الذى يشكل العقول ويغرس القيم."أبانوب يوضح أهمية التدريس وهو قد أصبح شغفه وسعادته.
يواجه التعليم فى مصر عدة تحديات خاصة عدد الطلاب فى الفصل. لا يمكن إنكار أن هذا الجانب قد يكون الأكثر أهمية. و نضيف إلى هذا الجزء العمل الجماعى الذى يتم إهماله تمامًا من جانب المعلمين أو الطلاب. " أنا أعتقد أن فى مصر يتم تعليم الطلاب عدم محاولة العمل فى مجموعات (باستثناء النشاط الذى يوجد عليه درجات ، إنه أمر سخيف). إذا كنا نشجع ونعلم الطلاب من سن الحضانة أنه لا يمكننا أن نتقدم و نتطور بمفردنا أعتقد أن التعليم فى مصر سوف يحقق أو سوف يشهد إنطلاقة جديدة.
وبالتالى ، من خلال تكوين مجموعات صغيرة ، يستطيع المدرس أن يتابع القائد الذى تم اختياره بواسطة شركاؤه. لسوء الحظ ، أجد أن قلة من الطلاب يدرسون اللغة الفرنسية عن حب. هذا يرجع إلى أن اللغة الإنجليزية هى اللغة الأجنبية الأولى للدولة. لو كانت اللغة فرنسية هى اللغة الأولى، أشك أنه سيكون هو نفس الحال. بالإضافة إلى هذا، نحن نعتبر اللغة مثل أى مادة تنتهى بامتحان نهاية العام. بالإضافة إلى هذا ، فإن الافتقار إلى استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات هو محور لا يمكن إنكاره. المعلم في بعض الأحيان يُجبر على إنهاء البرنامج الدراسى وبناءً عليه ، يتم إهمال التكنولوجيا تمامًا.
قلة الموارد والمعارف (من جانب المعلم أو المتعلم) أو قلة الوقت ! نحن نعيش في عصر رقمى ، من الأهمية بمكان مواكبة الأشياء الحديثة لكى يتم تحديث التعليم في مصر.
أحيانا فى مهنتنا ، يتدخل أولياء الأمور فى عملية التدريس- التعلم. يجب عليهم أن يتركوا المعلمين أن يقوموا بهذا الأمر. هؤلاء متخصصون بالقدر الكافى للإهتمام و الرعاية بأبنائهم . "يشرح التحديات التى يواجهها التعليم فى مصر.
قبل الحصول على درجة الماجستير ، قد درس في جامعة السوربون C1 و C2 لمدة عامين فى المعهد الثقافى الفرنسى حيث كان يعمل كمدرس أيضًا.
فى يوليو 2019 ، أكمل دراسة درجة الماجستير عن بعد. و هو ماجستير فى تدريس اللغة الفرنسية كلغة أجنبية و ثانية واللغة الفرنسية لأغراض متخصصة. هما فصلان دراسيان تعلم من خلالهما تخصصات في جامعة أرتوا.
وتجدر الإشارة إلى أن التدريس يتم عن بُعد بالكامل بشرط تقديم مستندات داعمة ، من بينها، الخبرة فى التدريس ، وشهادة فى علم أصول التدريس ،
DALF C1 نجاح فى دبلوم
إلخ.
" طوال فترة الدراسة، قد طُلب منى كتابة
و حل إجابات لإجتياز التخصصات. فى منتصف شهر يناير ، بدأنا فى التواصل مع مشرف الأطروحة لتسليط الضوء على أفكارنا وتحديد المحاور وما إلى هذا.
فى نهاية الفصل الدراسى الثانى ، تناولت مناقشة الأطروحة عن طريق الإتصال
بالفيديو. أقيمت المناقشة يوم 16 يوليو 2019 بجامعة سنجور بالإسكندرية.
كما قد قلت ، كان شغفى الأول هو التكنولوجيا حتى قبل اللغة الفرنسية. هذا هو السبب فى أننى اخترت دراسة درجة الماجستير هذه لأنها تحتوى على الجانبين. حتى أن أطروحتى تتناول أو تتعامل مع تقنيات التعليم و كان عنوانها : " تعليم حب الاستقلالية فى التعلم بفضل تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لطلاب الثانوية العامة "
كنت أريد دائمًا أن أجد رابط بين تكنولوجيا المعلومات والاتصالات والتعليم.
كان هذا هو السبب الأول وللسبب الثانى، أننى أحب FOS ، مجال بعيد جدًا عن المدرسة ولكن يستطيع أن يتحقق هناك. "أبانوب يؤكد شغفه بتعلم التكنولوجيا واللغة الفرنسية.
ويضيف أخيرًا فى النهاية : "من الواضح أننا نتعلم كل يوم. التعلم ، فى رأيى ، يجب ألا ينتهى أبدًا على الإطلاق على المستوى الشخصى أو المهنى. أحلم بالاستمرار دائما فى دراسة اللغة الفرنسية كلغة أجنبية و التكنولوجيا رقمية طوال حياتى. اللغة ليس لها نهاية. فإذا كنت أتعلم اللهجة الباريسية ، فلماذا لا أستزيد من تعلم اللهجات المختلفة الأخرى (الكندية والبلجيكية وغيرها. ) "
